English lexical collocations: a challenge for Malian EFL learners
L’enseignement de l’Anglais comme langue étrangère (ALE) est encore dominé par l’utilisation de la méthode traductionnelle en mettant peu ou non d’attention sur les collocations lexicales. Cependant, les apprenants maliens ALE ont d’énormes difficultés à reconnaître et à produire des collocations lexicales anglaises. Nous avons mené une étude contrastive entre l’Anglais, Bamanankan et Français au niveau de leurs collocations en 2022 à l’ULSHB. L’objectif était d’examiner les connaissances réceptives et productives des apprenants en matière de collocations. Nous avons échantillonné 150 apprenants et six modèles de collocations ont été utilisés : verbe + nom, nom + verbe, nom + nom, adjectif + nom, verbe + adverbe, adverbe + adjectif. Un test à choix multiple, une tache de traduction et un questionnaire ont été utilisés ainsi que le logiciel SPSS pour l’analyse. Les résultats ont révélé que la connaissance des collocations réceptives des apprenants est plus élevée en Bamanankan (85 %) qu’en Anglais (38 %). Leur connaissance réceptive des collocations en Anglais est également plus élevée que leur connaissance productive, avec respectivement 38% et 30%. Nous avons conclu que plus les apprenants sont exposés aux collocations, meilleure est leur connaissance des collocations.
Mots-clés : Apprenants maliens ALE, collocations, Bamanankan, Anglais, ULSHB.
The teaching of English as a foreign language (TEFL) is still dominated by the use of grammar translation method while little or no attention is given to English lexical collocations. Though, Malian EFL learners have enormous difficulty in recognizing and producing English lexical collocations. We conducted a contrastive study between Bamanankan, English and French on the level of their collocations in 2022 at the Université des Langues et des Sciences Humaines de Bamako. The aim was to examine the receptive and productive collocation knowledge of Malian EFL learners. 150 participants took part in the study and six types of lexical collocations were used: verb+ noun, noun+ verb, noun+ noun, adjective+ noun, verb +adverb, adverb+ adjective. Data were collected through a multiple choice test, a translation task and a questionnaire and analyzed by SPSS software. The results revealed that learners’ receptive collocation knowledge is higher in Bamanankan with 85% than English as a foreign language with 38%. Their receptive collocation knowledge in English is also higher than their productive collocation knowledge with 38% to 30% respectively. We concluded that the more EFL learners are exposed to collocation the better their collocation knowledge.
Keywords : Malian EFL learners, collocations, Bamanankan, English, ULSHB.