Impacts communicationnels des ellipses dans les réseaux sociaux sur les résultats scolaires en Côte d’Ivoire
Cette étude vise à analyser, sur les plans grammatical et communicationnel, l’influence des écritures elliptiques dans les réseaux sociaux numériques sur les résultats scolaires des élèves. Sur des dispositifs sociotechniques tels que Facebook, WhatsApp, Snapchat et Instagram, les élèves des Lycées et Collèges passent plus de temps à s’envoyer des messages écrits au mépris des normes de la langue française. De nombreuses constructions malencontreuses de signes linguistiques se lisent dans leurs productions écrites et la gestion de la syntaxe. Ces écarts pourraient procéder d’un langage moins expressif que favoriseraient les conversations sur les réseaux sociaux et l’idée de la dynamique des SMS (Short Message Service). Ce rapport conflictuel avec la norme soulève la question de l’impact communicationnel des ellipses des élèves dans les réseaux sociaux numériques sur les résultats scolaires au sein des Lycées et Collèges de Côte d’Ivoire. Aux prismes de la théorie systémique de l’école invisible de Palo Alto (D. Picard et E.Marc, 2015) et du pragmatisme littéraire (J. Dubois et al, 2002:226), nous avons entrepris des entretiens semi-directifs auprès d’un échantillon hétéroclite de cent (100) élèves au Lycée de Garçons (L.G.B) et au Lycée Moderne (L.M.B) dans la Commune de Bingerville (Côte-d’Ivoire). Les résultats de l’étude révèlent que les pratiques de communication écrites des élèves sur les réseaux sociaux numériques affectent négativement leurs rendements scolaires.
Mots clés : Réseaux sociaux, Signes linguistiques, Ecritures elliptiques, Impacts communicationnels, Résultats scolaires.
This study aims to analyze, on the grammatical and communicational levels, the influence of elliptical writing in digital social networks on the academic results of students. On socio-technical devices such as Facebook, WhatsApp, Snapchat and Instagram, high school and college students spend more time sending each other written messages in defiance of French language standards. Many unfortunate constructions of linguistic signs can be read in their written productions and the management of syntax. These discrepancies could stem from a less expressive language favored by conversations on social networks and the idea of the dynamics of SMS (Short Message Service). This conflicting relationship with the norm raises the question of the communicational impact of students’ ellipses in digital social networks on academic results in high schools and colleges in Côte d’Ivoire. Through the prisms of the systemic theory of the invisible school of Palo Alto (D.Picard and E.Marc, 2015) and literary pragmatism (J.Dubois et al, 2002:226), we undertook semi-structured interviews with of a heterogeneous sample of one hundred (100) students at the Lycée de Garçons (L.G.B) and at the Lycée Moderne (L.M.B) in the Commune of Bingerville (Ivory Coast). The results of the study reveal that the written communication practices of students on digital social networks negatively affect their academic performance.
Keywords : Social networks, Linguistic signs, Elliptical writing, Communication impacts, School results.